第四百六十七章 教学

 苹果一只手捂住小枝的眼睛，一只手开始搜索“幼儿园教什么”。

 在此期间，小枝居然很是乖巧，除了最开始头动了动外，再没有其它反应。

 “有了！”苹果经过一系列的钻研，终于敲定了一套教学方案。

 苹果发现小枝对于动作的敏感程度超过语言，便找到了一个小朋友画画的视频，想让小枝先变出几张纸和一根笔，然后自己可以教他识字认字。

 “白色，纸。”

 “绿色，柳枝。”

 “红色，布条。”

 “黑色，蜡笔。”

 苹果用手指不停地点着这些东西，怕小枝看不懂，他还拿柳枝做类比，也重复比划了一次又一次镜子变珠子的过程。

 “不是卫生纸！”苹果比出了一个大大的叉，并配备摇头动作。

 “不是绷带！”

 “不是墙皮！”

 “不是油漆！”

 “……………………”

 究竟是他教的有问题，还是学的人有问题？

 苹果产生了疑问，此时他的周围堆满了奇怪的白色物体，但没有一张能写字的纸。

 或许，他该换个方案了。

 然后，他又花费了半小时，教会小枝如何让那些没用的东西消失。

 苹果发现计时器可以使用，但当他看到屏幕上飞速跳动的数字时，他反而感到恐惧，便放弃了想要计算天数的想法。

 “小枝、柳枝、镜子、衣架、布条、眼睛、鼻子、嘴……”苹果尝试教小枝认清周围的东西。

 如此重复数十遍后，苹果指着镜子，等待小枝回答。

 “镜子。”小枝开了口，下一秒莫名抬起胳膊，指了指苹果的胸口。

 “不应该我问你吗？怎么你倒是发起提问了。”苹果难得笑了笑，想说这是衣服，忽然小枝打断了他的话。

 “小枝！”小枝指了指自己，又指向苹果的胸口。

 “你是想……知道我的名字？”苹果惊讶道。

 其实，他一直没有教小枝，如何称呼自己。

 因为他觉得，苹果这个名字不应该属于他，而他也不希望小枝叫这个代号。

 他希望有一天能够想起自己的名字，然后再告诉小枝。

 于是苹果摇了摇头，没有作答。

 “我们继续。”